Warning: file_put_contents(cache/89a7bfc46a430bcafc1388ffddd0a78f): failed to open stream: No space left on device in /www/wwwroot/chengbei05.cn/show.php on line 613
黄色仓库专家呼吁构建学前教育可持续发展评价指标体系

原创 黄色仓库专家呼吁构建学前教育可持续发展评价指标体系

中新网上海6月17日电 (记者 陈静)记者17日获悉,在上海举行的“中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与提升学术论坛”上,中国教育学会学前教育专业委员会副理事长蔡迎旗披露,中国学前教育区域差异明显,发展度、协调度和永续度三者之间均衡性不足,内在构成要素之间也存在明显差异。

在题为“我国学前教育可持续发展水平及提升建议”的主旨报告中,蔡迎旗强调,应基于可持续发展系统论,构建学前教育可持续发展评价指标体系,以确保学前教育永续发展。

“中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与提升学术论坛”在华东师范大学举行。(华东师范大学供图)

中国教育学会学前教育专业委员会理事长黄瑾强调幼小科学衔接对儿童的可持续发展、学前教育质量的延续具有重要的战略意义,幼小科学衔接应当遵循幼小课程贯通实践和协同支持的保障性机制建设等行动路径,探索幼小课程一体化贯通的实践模式,构建多主体协同的支持性保障机制。

黄瑾提出了协同育人的行动建议——以政策工具推动多主体互动协同的长效机制建设、以联合教研促进“幼儿园—小学课程”教学的一体化贯通,以多元主体协同支持家长科学家庭教育。

在中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与提升学术论坛上,知名高校学者、教科研工作者、地方教育局局长和优秀幼儿园园长,围绕科学幼小衔接、学前融合教育、儿童早期社会情感能力发展等议题展开分论坛主题分享。

华东师范大学教育学部主任袁振国提出“人机共创”的中国教育智能化发展概念,并强调随着数字化、智能化的发展,教师作用的重要性,教师需积极面对新的变化,加深对智能化的理解。

澳大利亚莫纳什大学副教授李量在题为“想象游戏与婴幼儿早期的主体性学习”的主旨报告中介绍了运用社会文化历史观的主体性、游戏和想象等概念研究幼儿与教师的集体想象游戏,重点关注幼儿的主体性想象和学习,明确了教师在集体游戏中如何运用游戏角色来重视幼儿的主体性,从而支持幼儿有意义的主体性学习,提升幼儿教育的游戏质量。(完)

  在过去几年,贵州茅台通过增加销量、调整产品结构、提高直销渠道收入这些方式来提高业绩收入。以提高直销渠道方式为例,该渠道收入正在逼近批发渠道收入。

  警方表示,对交通事故、交通违法多发,存在交通安全隐患的单位,公安交管部门将约谈单位负责人,下发《责令限期改正通知书》,责令限期改正。逾期未整改的单位,公安交管部门将对其采取禁止机动车上道路行驶、并处罚款的处罚。

  报道称,中国在钨供应链中占据绝对主导地位,这令一些西方国家担忧。美国地质勘探局数据显示,中国钨矿产量占全球总产量的85%以上。布莱克称,虽然目前国防工业对钨的需求在增长,但中国之外的供应非常有限。

  在10月31日的集体学习会上,李希提到,面对错综复杂的国际形势、艰巨繁重的国内改革发展稳定任务,各级纪检监察机关要增强忧患意识,始终居安思危。

  冯栢文认为,中国市场存在着大量机遇,他已经看到澳大利亚的企业高管和高校负责人重新“涌向中国”。由于环境改善以及中国吸引外资的努力,澳大利亚企业正在“推开大门”。

  对于中国女足来说,本场的唯一目标就是取胜。在这个基础之上,能否晋级奥预赛最终阶段,还要再看另外小组中乌兹别克斯坦队的比赛情况。